samedi 17 octobre 2015

Identification de l'exellence dans un univiers professionnel selon la méthode delphi


Cette méthode permet de travailler à la construction d'un consensus dans le cadre de la résolution d'une problématique. . Dans l'exemple joint en annexe, il s'agit, dans le cadre d'un mémoire universitaire de rechercher les critères de l'excellence dans les camps de vacances au québec. Deux idées clés permettent de faire un lien avec les notions de la Psychologie positive (fonctionnement optimum). Sur la forme, cette méthode se donne pour objectif la recherche d'un consensus et sur le fond le mémoire traite de la représentation de l'excellence dans un champ professionnel.
Pour avoir une description détaillée de la méthode (forcément à dimension universitaire)  consulter le mémoire



http://depot-e.uqtr.ca/2796/1/000680538.pdf

Paquet, Mélanie (2001).Recherche des critères d'excellence qui prévaudront dans les camps de vacances du Québec au cours des 10 prochaines années. Mémoire.Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 261 p.


Méthode delphi

dimanche 4 octobre 2015

Atelier de Codéveloppement

Même si l'approche du Codéveloppement n'est pas directement issue du courant de la psychologie positive, elle en importe un certain nombre de ces principes dans sa mise en oeuvre  (sagesse, confiance, relations, approche solutions...)

Contenu tiré du site internet de l'association française de codéveloppement

 http://www.afcodev.com/le-codeveloppement/le-codeveloppement.html

"Définition

« Le groupe de codéveloppement professionnel est une approche de développement pour des personnes qui croient pouvoir apprendre les unes des autres afin d'améliorer leur pratique. La réflexion effectuée, individuellement et en groupe, est favorisée par un exercice structuré de consultation qui porte sur des problématiques vécues actuellement par les participants... »
Adrien PAYETTE, Claude CHAMPAGNE, PUQ, 1997"



Exposé d'une problématique, d'un projet ou d'une préoccupation
Le client expose...la situation, les consultants écoutent.
Clarification

Les consultants posent des questions... le client répond et précise.
Contrat
Le « client » formule sa demande au groupe et précise le type de consultation souhaitée. Les consultants s'assurent avec le client que le contrat permettra la consultation.
Consultation - exploration
Les consultants réagissent : ils partagent leurs impressions, questions réflexives, réactions, commentaires, idées, suggestions... Le client écoute sans débattre, fait préciser au besoin, et note les suggestions des consultants.
Synthèse des apprentissages et plan d'action par le « client »
Le client assimile l'information, indique ce qu'il retient, et conçoit un plan d'action. Pendant ce temps, les consultants font la synthèse de leurs apprentissages du jour
Le client assimile l'information, indique ce qu'il retient, et conçoit un plan d'action. Pendant ce temps, les consultants font la synthèse de leurs apprentissages du jour
Apprentissage et Régulation

Le client et les consultants décrivent leurs apprentissages. Ils se régulent et évaluent la session.